![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Про детей - 2
Dec. 15th, 2011 01:29 pmПо наводке ayrin2007 - все то же, про обучение деток: статья с идиотским названием и интересным текстом. Мой диагноз - автор написал интересеную статью, а редактор решил поменять скучное, но верное название, на нечто более маркетингово-позитивное.
Дальше несколько цитат из статьи:
...Что же такое «тупой ребенок»? Это, надо сказать, несчастный человек. Его терроризирует старшее поколение, требующее тупого исполнения штампов вместо того, чтобы помочь впитывать окружающий мир во всем его многообразии. Причем штампы эти «воспитатели» извлекают из собственной практики — не участвуя в играх или грубо обрывая их, не давая реализоваться способностям ребенка. Так старшие изо всех сил потворствуют оскудению возможностей развития.
Не в последнюю очередь этому способствуют игрушки. Если родители первого типа ("талантливых" в будущем детей - П.С.) покупают своему чаду развивающие игры, простые кубики без надписей, а также четко идентифицируемых элементов (что дает ребенку возможность фантазировать и создавать собственные миры), то во втором случае приобретаются «формально-логические» игрушки (напр. кубики Зайцева, или Козлова, или Петрова и пр - П.С.), предполагающие как раз штампы и заранее определенные формы. Параллельно в системе требований доминируют послушание и поведение в рамках жесткого формата.
В таких условиях дети нередко начинают бунтовать. Это «война за себя». Увы, война чаще всего проигранная: все заканчивается ужесточением системы подавления в семье и спортивными секциями, довершающими процесс угнетения креативности. Из той же серии — «модные» садики с облегченной программой развития. Преодолев эту часть жизни, ребенок уже откровенно не способен соответствовать уровню прогимназии. Ведь родители уже на раннем этапе лишили его важной вещи — тренировки ума, причем тренировки «с отягощением», которая необходима мозгу точно так же, как и всем другим группам мышц.
Другой распространенный «путь наименьшего сопротивления»: дитя отправляют в простую школу без дополнительных функций и опций, руководствуясь довольно нелепыми тезисами (которые лично я не могу понять ни как мать, ни как специалист). Формулировки обычно такие: «У детей должно быть детство», или «Не надо раньше времени учить ребенка всему, иначе в школе ему будет скучно»...
...
...Как обычно действует ленивый мозг? Он начинает всячески отвлекать человека. Едва тот приступит к своим интеллектуальным делам — тут же какие-то визиты, звонки, «холодно», «жарко», «хочется пить». Вроде бы человек немного походил, собрался и, наконец, сел за работу. И тут — опять что-то мешает.
Для ленивого мозга все это не что иное, как соматическая реакция. Человек просто не может работать в таких условиях. Даже если искренне хочет что-то сделать — мозг зудит над ухом: «Что ты мучаешься, зачем это нужно, это не даст никакого результата!» Вот почему многое зависит от стартового этапа. Потребуются усидчивость, воля и непрерывное давление на самого себя.
Мозг следует брать не «через колено», а просто «плюхаясь на него животом». Сиди и делай! Результаты бывают только у тех, кто заставил себя. В противном случае не поможет уже ничто....
Читать целиком - Как заставить ленивый мозг решать креативные задачи ... (дальше не могу писать - название явно выдумано не автором, а прилеплено каким-то редактором, который все детство играл в кубики Козлова).
Дальше несколько цитат из статьи:
...Что же такое «тупой ребенок»? Это, надо сказать, несчастный человек. Его терроризирует старшее поколение, требующее тупого исполнения штампов вместо того, чтобы помочь впитывать окружающий мир во всем его многообразии. Причем штампы эти «воспитатели» извлекают из собственной практики — не участвуя в играх или грубо обрывая их, не давая реализоваться способностям ребенка. Так старшие изо всех сил потворствуют оскудению возможностей развития.
Не в последнюю очередь этому способствуют игрушки. Если родители первого типа ("талантливых" в будущем детей - П.С.) покупают своему чаду развивающие игры, простые кубики без надписей, а также четко идентифицируемых элементов (что дает ребенку возможность фантазировать и создавать собственные миры), то во втором случае приобретаются «формально-логические» игрушки (напр. кубики Зайцева, или Козлова, или Петрова и пр - П.С.), предполагающие как раз штампы и заранее определенные формы. Параллельно в системе требований доминируют послушание и поведение в рамках жесткого формата.
В таких условиях дети нередко начинают бунтовать. Это «война за себя». Увы, война чаще всего проигранная: все заканчивается ужесточением системы подавления в семье и спортивными секциями, довершающими процесс угнетения креативности. Из той же серии — «модные» садики с облегченной программой развития. Преодолев эту часть жизни, ребенок уже откровенно не способен соответствовать уровню прогимназии. Ведь родители уже на раннем этапе лишили его важной вещи — тренировки ума, причем тренировки «с отягощением», которая необходима мозгу точно так же, как и всем другим группам мышц.
Другой распространенный «путь наименьшего сопротивления»: дитя отправляют в простую школу без дополнительных функций и опций, руководствуясь довольно нелепыми тезисами (которые лично я не могу понять ни как мать, ни как специалист). Формулировки обычно такие: «У детей должно быть детство», или «Не надо раньше времени учить ребенка всему, иначе в школе ему будет скучно»...
...
...Как обычно действует ленивый мозг? Он начинает всячески отвлекать человека. Едва тот приступит к своим интеллектуальным делам — тут же какие-то визиты, звонки, «холодно», «жарко», «хочется пить». Вроде бы человек немного походил, собрался и, наконец, сел за работу. И тут — опять что-то мешает.
Для ленивого мозга все это не что иное, как соматическая реакция. Человек просто не может работать в таких условиях. Даже если искренне хочет что-то сделать — мозг зудит над ухом: «Что ты мучаешься, зачем это нужно, это не даст никакого результата!» Вот почему многое зависит от стартового этапа. Потребуются усидчивость, воля и непрерывное давление на самого себя.
Мозг следует брать не «через колено», а просто «плюхаясь на него животом». Сиди и делай! Результаты бывают только у тех, кто заставил себя. В противном случае не поможет уже ничто....
Читать целиком - Как заставить ленивый мозг решать креативные задачи ... (дальше не могу писать - название явно выдумано не автором, а прилеплено каким-то редактором, который все детство играл в кубики Козлова).
